习近平总书记指出，要以智能制造为主攻方向推动产业技术变革和优化升级，推动制造业产业模式和企业形态根本性转变。学校位于承接东部产业转移的重要节点广西来宾市。2010 年起，成果依托“基于技能竞赛的《机电一体化设备组装与调试》一体化教学研究与实践”等 10 个省部级以上课题和项目，开展智能制造专业群教学改革，历时 10 多年，取得以下成果。

①构建了主辅方向融通、多岗位适配的智能制造专业群课程体系

分析智能制造企业 9 个典型岗位，绘制能力图谱 28 个，设置底层专业基础和文化素养课、主岗核心课和辅岗拓展课， 构建底层共享、核心分设、拓展互选的“主辅融通、多岗适配 ”专业群课程体系。融入产业报国等思政元素，开发特色课程 21 门、数字化项目教学包 23 个、岗位作业任务书 121 项。

②实施了以岗定课、项目实战、定向培养的实践教学模式

围绕智能制造产业全链，对标核心岗位技能标准，构建特色实训模块课程群。成立订单班， 打造专项训练、新品研发、技术攻关、岗位体验的四大功场实践教学基地，开展基础技能、复杂技能和综合技能等 35个项目实训。建成省级示范专业及实训基地 2 个。研发产品 29 种，技术攻关 16 项。获科技进步、发明奖 5 项，获权国家专利 42 项。

③形成了科创联盟引领、创新工作室支撑的工匠学院建设方法

政府主导，联合 8 家企业，学校牵头成立来宾市工匠学院，联动智能制造产教科创联盟，统筹资源建设、人才培养和成果转化。工匠学院设创新人才工作室，组织大国工匠、全国模范教师等 39 人开展教学改革和协同创新，承办职业技能竞赛和技术交流活动 56 场次，承接产品创新、技术攻关项目 52 个。来宾市工匠学院、工匠人才创新工作室获广西总工会认定。

④建立了行企校联动、产教科创系统运行的专业群建设机制

行企校组建智能制造产教科创联盟，统筹资源、人才培养和转化成果。建设以智能设备运行与维护专业为引领的智能制造专业群，逐级分设专业群发展委员会、各专业教学指导委员会和课程开发小组， 聚集工匠人才参与教学改革和创新创业。来宾职业教育集团获省级首批认定。培养智能制造技能人才7503 人，毕业生对口升学率位居全省前三名。获国家级技能大赛奖6 项，省部级技能竞赛一等奖 7 项。教材《电子产品装配与调试》在22所学校使用，受益师生6.5 万人。专业群人才培养整体解决方案可复制、推广， “项目实战 ”实践教学模式被 69所学校采用。中央电视台、中国教育报等主流媒体报道132 次。